高校教師利用寒暑假在職博士研讀不屬于全日制，這可根據具體的培養方式和學籍管理來判斷。而非全在職博士是否靠譜，則需要根據培養單位的教學質量和管理水平來判斷。在選擇在職博士項目時，建議從多個方面進行考察和比較。

一、高校教師利用寒暑假在職博士研讀屬于全日制嗎？

高校教師利用寒暑假在職博士研讀是否屬于全日制，這取決于具體的培養方式和學籍管理。如果該教師在職博士的培養計劃、課程設置、畢業要求等方面與全日制博士相同，只是學習時間安排上有所不同，那么可以認為該教師是在攻讀全日制博士，只不過是采取了靈活的學習方式。

然而，如果該教師的在職博士培養計劃與全日制博士存在較大差異，或者學校對其學籍管理采取了不同的規定，那么該教師的博士研讀可能不屬于全日制。

至于非全在職博士是否靠譜，這也要具體情況具體分析。一般來說，在職博士的培養目標是為那些已經參加工作的人提供進一步深造的機會，使他們能夠在不放棄工作的前提下，提高自己的學術水平和專業能力。因此，非全在職博士的培養質量是否靠譜，主要取決于培養單位的教學質量和管理水平。

一些知名的大學或專業機構開設的在職博士項目，其培養質量和學術水平可能比一些全日制博士還要高，因為這些學校或機構通常擁有優秀的師資力量和教學資源，同時對在職博士的培養也會非常重視。

當然，也存在一些質量不高的在職博士項目，特別是在一些管理不規范或者教學質量不高的學校或機構中。因此，選擇在職博士項目時，建議從多個方面進行考察和比較，包括培養單位的聲譽、教學質量、畢業要求等方面的信息。

二、在職博士全日制和非全日制的區別

下面是一個表格，列舉了一些關于全日制和非全日制的區別：

	全日制博士	在職博士（非全）
定義	全日制學習，學生全職投入學習中，不在學校以外的地方工作。	在職學習，學生通常在學校以外的地方工作，利用業余時間學習。
學習方式	通常需要全職投入學習，課程緊湊，研究深入。	學習時間相對靈活，但通常需要完成一定的學習任務和研究工作。
學籍管理	納入學校統一管理，與普通學生無異。	可能會有特殊的管理規定，例如學費繳納、課程安排等。
畢業要求	通常要求發表高水平的學術論文，通過嚴格的答辯。	畢業要求可能相對靈活，但也需要完成一定的研究任務和發表學術論文。
適合人群	適合沒有工作或者能夠全職投入學習的人。	適合已經參加工作，想要提升自己學術水平的人。
教學質量	教學質量高，師資力量雄厚。	教學質量參差不齊，需要根據學校和項目具體情況判斷。